عمان - منبر الرأي - اخذت قضية سؤال رياضيات في امتحان التوجيهي للدورة الشتوية الحالية مدى كبيرا من النقاش بين من اكد خطأ السؤال وبالتالي الطلب من وزارة التربية الاعتراف بذلك , وبين خبراء واساتذة استقدمتهم الوزارة اكدوا صحة السؤال .
كل من الطرفين تمسك برأيه واعتبر انه على حق وبين هذا الرأي وذاك , ورد الى منبر الرأي رسالتان الاولى لاستاذ رياضيات يؤكد صحة السؤال بل انه يؤشر على وجود دوافع غير علمية وراء اصرار بعض اشهر اساتذة الرياضيات في المملكة على الرأي القائل بخطأ السؤال ويرده لمحاولة كسب الشعبية من خلال تبني رأي الطلاب الامر الذي يضمن لهم استمرار شهرة يبدو انها بدأت تنحسر عنهم . وبين ان نظريات الرياضيات اختلف خلال 3 عقود او اكثر , مشيرا الى ان البعض يتحصن بنظريات قديمة ليؤكد ان السؤال خطأ . ويؤكد هذا الاستاذ ان السؤال لا لبس فيه وان أي طالب متوسط القدرة الدراسية قادر على حله دون مشاكل. وفي المقابل فان مجموعة من الاساتذة ارسلوا رسالة الى منبر الراي يؤكدون فيها خطأ السؤال . ومن باب فتح النقاش بين اصحاب وجهتي النظر هاتين يعرض منبر الرأي كليهما بموضوعية دون ان يتبنى احداهما ويترك للقارىء قرار تبني ما يراه اقرب للحقيقة.
وفيما يلي نص رسالة الاستاذ اياد الصعيدي الذي يؤكد صحة السؤال:
لو كنت اريد الدفاع عن الطلاب بهدف الشهرة فسأجعل السؤال خاطئا والسبب:
1-لا يوجد مجال محدد مع العلم بأنه يوجد درس في الكتاب فقط لتحديد المجال وعلى الطالب الفاهم لا الحافظ ان يدرك المجال لكن هكذا عودوهم.
2- كل اسئلة الكتاب توجد فيها قيم مطلقة بإجاباتها مع العلم بانه ليست كل الاسئلة يتحتم ان تكون لها قيمة قصوى مطلقة , بل المسائل ذات الحل المفتوح هي الاكثر تداولا لكن انا اعذر زملائي فالغالب ليس من الخريجين الجدد و لم يدرسوا مساقات الحل الامثل optimal solution مع العلم بان لهم مؤلفات تباع للطلبة يوجد فيها اقترانات واسئلة محلولة بدون مجال لانه مفهوم ضمنيا وبنفس الوقت لا تعطى قيم قصوى . وللتأكد من المعلومة وبدون ذكر اسماء انظر عزيزي القارئ في دوسية اي من المعلمين في بداية درس التطبيقات ستجد اسهم تتجه لأعلى و للاسفل تزايد و التناقص دون توقف لكن هذه الاسئلة بدون نص تطبيقي لانهم لم يدركوا بانه ممكن، فهل يعني ذلك بأن تلك الاسئلة خاطئة؟ بالتأكيد لا لكن غالبية المعلمين لم يضعوا سؤال بتلك الحالة.
مدرس الرياضيات \ اياد الصعيدي
اما رسالة الاساتذة التي تتبنى وجهة النظر القائلة بخطأ السؤال فتاليا نصها:
الموضوع : خطأ في السؤال السادس فرع ( أ ) لامتحان الثانوية العامة للفرع العلمي \ المستوى الثالث للدورة الشتوية 2010 .
السؤال يتضمن خطأ علمياً واضحاً بحيث لا توجد قيمة عظمى مطلقة كما هو مطلوب في السؤال الوارد في امتحان الوزارة . وإنما توجد قيمة عظمى محلية. والسبب الرئيسي في هذا الخطأ عدم تحديد مجال للاقتران المعطى في السؤال .
* لو اعتبرنا حل الوزارة المعتمد صحيحاً فإن هذا يناقض أبسط المفاهيم والحقائق الرياضية المتعلقة بموضوع تطبيقات القيم القصوى ، حيث ان القيمة المعتمدة من قبل الوزارة للجواب الصحيح وهي س = 10 - تعطي قيمة عظمى محلية ويكون الإيراد لو حسب تقريباً ( 10.9 أ ) . وفي المقابل فان القيمة الثانية الناتجة في الحل والتي عندها قيمة صغرى محلية وهي س = 10 + تعطي إيراداً قيمته ( 28.9 أ ) .
فكيف يستقيم أن يكون الإيراد أكبر عند قيمة (س ) الصغرى المحلية من الإيراد عند قيمة (س ) العظمى المحلية .
مجموعة من المتخصصين : نادر الأمير ، فؤاد جادالله ، أيمن شاهر ، عبد الناصر الميمي .
التعليقات(14)
السؤال صح
والله يا جماعة الخير انه بنت اخوي حلت السؤال كامل وما طلع معها غلط
الحق على الصحفيه الي فزعت الدنيا على الفاضي وهي اصلا تخصصها عربي وما بتعرف اشي عن الرياضيات بس بتحشر حالها في كل اشي حتى تكتبلها تحقيق صحفي
رد
ملعون أيو الجوع بس ...مش محبة في الابداع لا و رب العزة !!
ملعون أيو الجوع بس ..اللي بخليطوا تحطوا أسئلة ما بتعرفوالها حل خوف لا يصير في تزاحم على الوظائف !!! و بمجرد ما يوخذ الواحد الشهادة بطلع يبيع خضرة أو بمسك له محل نوفيتيه ! أو بطلع مدرس في أحسن الظروف !!!
يعني بتعرفوا ..لو أنو بعد كل هالتفزيع بتلاقي ناس بتطور اشي ..أو بتمسكك اشي بين ايديك على أرض الواقع و الله الواحد ما بزعل ..بس كلها القصة فشة غل في الطلبة ،،و يا ريتهم بعودوهم أيام الدراسة على هالأساليب ..كلها مفاجات مدفوعة بالغل و الخوف من التزاحم على لقمة العيش لا أكثر و لا أقل ! مش محبة في الابداع لا و رب العزة !!
رد
هاي كل السالفة !
بشلوا عرضهم لهالطلاب الغلابى عشان يا الله السلامة و هداة البال بعد ما لا يقل عن 6-7 سنوات يعطوهم 80 دينار كل شهر ! بدون ما حدا يفتح ثمه بحرف !
هاي كل السالفة !
رد
و الله ما هية
و الله ما هية قصة عربي ..و لا قصة رياضيات !
رد
نزلولي
نزلولي هالتعليقات بالله ..لأنها مهمة جدا ّ
رد
فترة صلاحية للشهادات الأردنية !!!!
http://www.manbaralrai.com/?q=node/48811
أسس التجسير .. فترة صلاحية للشهادات الأردنية
شو يا جماعة هالعنواين اللي بتغم البال !
رد
تعليقا على (((مدرس يقدم الثانوية العامة للحصول على الدكتوراه)))
تعليقا على (((مدرس يقدم الثانوية العامة للحصول على الدكتوراه)))
http://www.manbaralrai.com/?q=node/61794
اسمـــــــع هالبـــــــــلاهة و هالاستهتــــــار بعقــــــول البشـــــــــر (((وفرسان التغيير من ابناء وطننا الغالي الاردن ))) !!!
هذا بدل ما يعملوا تحقيق يمسحوا فيه كرامة الكبير و الصغير في كل المؤسسات واحدة تلوا الأخرى ، عن هذه الاهانة للشاهادات العليا و للعلم !
يا جماعة هذا في علم النفـــــــــــــــــــــس اسمه (نكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوص )، و في السلـــــــــــــــــــــــوك التنظيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــمي (اوليجـــــــــــــــــــــــــــــــــاركية ..أو تصلـــــــــــــــــــــــــــب ) و هذا من أهم أسباب التخلف العربي ..و ليس دليلا مطلقا على رجولة صانع القرار الأردني أن يستهتر بالعلم الى الحد الذي يجعل منه يجبر شخصا حاملا لدرجة الماجستير يعيد التوجيهي لمتابعة الدكتوراة ..ما هذا الغباء يا بشر !!
منتهى الظرافة !!!
by Anonymous on اثنين, 02/08/2010 - 15:53
لا حول و لا قوة الا بالله العلي العظيم ...المأساة حين يظهر اعلامنا الأمراض الاجتماعية و المؤسسية بصورة تؤكد أنها شكل خاص و استثنائي من اشكال النجاح الفردي ، و نوع من تحقيق الحلم رغم ظرافة و استحالة الأساليب لدى العقلاء ..أو لدى الذين لا يخرجون عن المألوف في قراراتهم حول مستقبلهم الشخصي !!!
و الأخطـــــــــــــــر من هذا و ذاك :
هو أن يتم عرض السذج على أنهم نماذج لمجتمع الناجحين ، لتغطيــــــــــــــة فشـــــــــــــل مؤسســـــــــــــاتنا الذريع ...ســــــــــــــــــــــوف نخلـــــــــــق أجيــــــــــالا مهتـــــــــــــــــــــزة بهـــــــــــــــــذه الطـــــــــــــــــريقة !!
رد
تعليقا على
تعليقا على (((مدرس يقدم الثانوية العامة للحصول على الدكتوراه)))
http://www.manbaralrai.com/?q=node/61794
اسمـــــــع هالبـــــــــلاهة و هالاستهتــــــار بعقــــــول البشـــــــــر (((وفرسان التغيير من ابناء وطننا الغالي الاردن ))) !!!
هذا بدل ما يعملوا تحقيق يمسحوا فيه كرامة الكبير و الصغير في كل المؤسسات واحدة تلوا الأخرى ، عن هذه الاهانة للشاهادات العليا و للعلم !
يا جماعة هذا في علم النفـــــــــــــــــــــس اسمه (نكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوص )، و في السلـــــــــــــــــــــــوك التنظيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــمي (اوليجـــــــــــــــــــــــــــــــــاركية ..أو تصلـــــــــــــــــــــــــــب ) و هذا من أهم أسباب التخلف العربي ..و ليس دليلا مطلقا على رجولة صانع القرار الأردني أن يستهتر بالعلم الى الحد الذي يجعل منه يجبر شخصا حاملا لدرجة الماجستير يعيد التوجيهي لمتابعة الدكتوراة ..ما هذا الغباء يا بشر !!
منتهى الظرافة !!!
by Anonymous on اثنين, 02/08/2010 - 15:53
لا حول و لا قوة الا بالله العلي العظيم ...المأساة حين يظهر اعلامنا الأمراض الاجتماعية و المؤسسية بصورة تؤكد أنها شكل خاص و استثنائي من اشكال النجاح الفردي ، و نوع من تحقيق الحلم رغم ظرافة و استحالة الأساليب لدى العقلاء ..أو لدى الذين لا يخرجون عن المألوف في قراراتهم حول مستقبلهم الشخصي !!!
و الأخطـــــــــــــــر من هذا و ذاك :
هو أن يتم عرض السذج على أنهم نماذج لمجتمع الناجحين ، لتغطيــــــــــــــة فشـــــــــــــل مؤسســـــــــــــاتنا الذريع ...ســــــــــــــــــــــوف نخلـــــــــــق أجيــــــــــالا مهتـــــــــــــــــــــزة بهـــــــــــــــــذه الطـــــــــــــــــريقة !!
رد
من المعضلات التي أرغب أن يطلع عليها معالي وزير التعليم العالي
تعليقا على (((مدرس يقدم الثانوية العامة للحصول على الدكتوراه)))
http://www.manbaralrai.com/?q=node/61794
اسمـــــــع هالبـــــــــلاهة و هالاستهتــــــار بعقــــــول البشـــــــــر (((وفرسان التغيير من ابناء وطننا الغالي الاردن ))) !!!
هذا بدل ما يعملوا تحقيق يمسحوا فيه كرامة الكبير و الصغير في كل المؤسسات واحدة تلوا الأخرى ، عن هذه الاهانة للشاهادات العليا و للعلم !
يا جماعة هذا في علم النفـــــــــــــــــــــس اسمه (نكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوص )، و في السلـــــــــــــــــــــــوك التنظيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــمي (اوليجـــــــــــــــــــــــــــــــــاركية ..أو تصلـــــــــــــــــــــــــــب ) و هذا من أهم أسباب التخلف العربي ..و ليس دليلا مطلقا على رجولة صانع القرار الأردني أن يستهتر بالعلم الى الحد الذي يجعل منه يجبر شخصا حاملا لدرجة الماجستير يعيد التوجيهي لمتابعة الدكتوراة ..ما هذا الغباء يا بشر !!
منتهى الظرافة !!!
by Anonymous on اثنين, 02/08/2010 - 15:53
لا حول و لا قوة الا بالله العلي العظيم ...المأساة حين يظهر اعلامنا الأمراض الاجتماعية و المؤسسية بصورة تؤكد أنها شكل خاص و استثنائي من اشكال النجاح الفردي ، و نوع من تحقيق الحلم رغم ظرافة و استحالة الأساليب لدى العقلاء ..أو لدى الذين لا يخرجون عن المألوف في قراراتهم حول مستقبلهم الشخصي !!!
و الأخطـــــــــــــــر من هذا و ذاك :
هو أن يتم عرض السذج على أنهم نماذج لمجتمع الناجحين ، لتغطيــــــــــــــة فشـــــــــــــل مؤسســـــــــــــاتنا الذريع ...ســــــــــــــــــــــوف نخلـــــــــــق أجيــــــــــالا مهتـــــــــــــــــــــزة بهـــــــــــــــــذه الطـــــــــــــــــريقة !!
رد
من المعضلات التي أرغب أن يطلع عليها معالي وزير التعليم العالي
تعليقا على (((مدرس يقدم الثانوية العامة للحصول على الدكتوراه)))
http://www.manbaralrai.com/?q=node/61794
اسمـــــــع هالبـــــــــلاهة و هالاستهتــــــار بعقــــــول البشـــــــــر (((وفرسان التغيير من ابناء وطننا الغالي الاردن ))) !!!
هذا بدل ما يعملوا تحقيق يمسحوا فيه كرامة الكبير و الصغير في كل المؤسسات واحدة تلوا الأخرى ، عن هذه الاهانة للشاهادات العليا و للعلم !
يا جماعة هذا في علم النفـــــــــــــــــــــس اسمه (نكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوص )، و في السلـــــــــــــــــــــــوك التنظيـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــمي (اوليجـــــــــــــــــــــــــــــــــاركية ..أو تصلـــــــــــــــــــــــــــب ) و هذا من أهم أسباب التخلف العربي ..و ليس دليلا مطلقا على رجولة صانع القرار الأردني أن يستهتر بالعلم الى الحد الذي يجعل منه يجبر شخصا حاملا لدرجة الماجستير يعيد التوجيهي لمتابعة الدكتوراة ..ما هذا الغباء يا بشر !!
منتهى الظرافة !!!
by Anonymous on اثنين, 02/08/2010 - 15:53
لا حول و لا قوة الا بالله العلي العظيم ...المأساة حين يظهر اعلامنا الأمراض الاجتماعية و المؤسسية بصورة تؤكد أنها شكل خاص و استثنائي من اشكال النجاح الفردي ، و نوع من تحقيق الحلم رغم ظرافة و استحالة الأساليب لدى العقلاء ..أو لدى الذين لا يخرجون عن المألوف في قراراتهم حول مستقبلهم الشخصي !!!
و الأخطـــــــــــــــر من هذا و ذاك :
هو أن يتم عرض السذج على أنهم نماذج لمجتمع الناجحين ، لتغطيــــــــــــــة فشـــــــــــــل مؤسســـــــــــــاتنا الذريع ...ســــــــــــــــــــــوف نخلـــــــــــق أجيــــــــــالا مهتـــــــــــــــــــــزة بهـــــــــــــــــذه الطـــــــــــــــــريقة !!
رد
سؤال الرياضيات
بالنسبة للسؤال فهو صحيح ولكن المعلمين يتعاطفون مع الطلاب من اجل الشهرة يعني الطلاب هسه بس بدهم حجة يتحججوا فيها الطلاب تتعلموا على الحفظ وليس الفهم يعني طالب العلمي وخصوصا بمادتي الرياضيات والفيزياء المفروض ولا سؤال من الكتاب حتى يتم تميز الطالب العلمي
رد
الى السيد ABED
حقــــــــــائــــــــق سيكـــــــــــولـــــــــــــــــوجيـــــــة مهمــــــة : بعد تحليل ردة فعلك كمعلق ، قد تفيدك في نمو شخصيتك ... التحول الجنسي أو التخنث أو مغايرة الجنس (بالإنجليزية: transgender) يعني ان معرفة الفرد لجنسه سواء كان ذكر أو أنثى ليست هي جنسه الحقيق لجنسهم المولود فمنهم من يحس من ناحية نفسية انهم ينتمون إلى الجنس الاخر انتماء كلي أو جزئي ولكن لا يريدون ان يغيروا جسدهم إلى الجنس الاخر, وهذه الفئة تسمى gederqueer, ويوجد فئات أخرى يحسون باضطراب الهوية الجنسية (بالإنجليزية: Gender identity disorder) وهم يرفضون رفضا تاما جسدهم الذي ولدوا به ويسعون إلى تغيير الجسد إلى الجنس الاخر, من رجل إلى امراة أو العكس وهذا النوع يسمى trans-sexual بمعنى العبور إلى الجنس الاخر. التخنث ياتي من المصدر خنثاء أو intersex أو إزدواجي الجنس وهو المولود الذي يولد باعضاء جنسية بيولوجية ذكر و أنثى معا مما يسبب عدم التعرف على جنس المولود الحقيقي, ولكن عند البلوغ تظهر معالم الجنس الحقيقي وعندها يستطيع المولود ان يقرر إلى اي جنس ينتمي ولكن عادة ياتي الاختيار حسب الاحساس النفسي وليس حسب الاعضاء الجنسية. والنوع الثاني هو التخنث النفسي حيث يكون الشخص سليماً عضوياً ولكنه يميل إل التشبه بالجنس الآخر فيرتدي ملابسه وتزداد رغبته في تغيير جنسه إلى الجنس الآخر, يحسون من ناحية نفسية انهم ينتمون إلى الجنس الاخر انتماء كلي أو جزئي ولكن لا يريدون ان يغيروا جسدهم إلى الجنس الاخر, وهذه الفئة تسمى gederqueer. الفئات الجندرية تحتوي على المزيد من الأنواع عدا عن الاحساس بالانتماء إلى الجنس الاخر أو تغيير الجنس.
رد
الشاهد في التعليق السابق :
الفئات الجندرية تحتوي على المزيد من الأنواع عدا عن الاحســـــــاس بالانتمــــــــــــــــاء إلى الجنس الاخر أو تغيير الجنس.
رد
نعتذر
نعتذر
رد
أضف تعليقك